小学高年级英语书面交流的教学实验与思考

• 作者: 李文
• 来源期刊: 无线音乐·教育前沿
• 学科: 教育
• 关键词: 小学高年级 英语写作技能 书面交流 教学策略
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 所属期刊栏目: 学科教学
• 页码范围: 77-79
• 页数: 3页
• 分类号: G623.31
• 字数: 5667字
• 语种: 中文

摘要

书面交流技能的培养是英语课程的重要任务之一，书面表达能力可以有效地促进听、说、读三项语言能力和思维能力的发展。文章针对目前小学高年级通过英语书面交流的教学模式进行英语写作技能培养的实验，列举了四类小学高年级英语书面交流的实验案例，开展书面交流基础训练、开展小组合作书写，以达到挖掘教材写作要素、增加语言积累，激发学生的书面交流的内驱力。书面交流的训练就是让学生成为英语的使用者而不仅仅是英语的学习者，让英语成为学生学习生活中的工具而不仅仅是内容和负担。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李文		6	0	0.0	0.0