小学数学课堂问题情境创设的策略

• 作者: 陆克海
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 问题情境创设 数学课堂 新旧知识 小学 学习材料 逻辑意义 教学过程 认知结构
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 页码范围: 50-50
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

良好的问题情境有助于实现原有的知识对新知识的同化，使认知结构得到补充和完善，从而促进学生的心理发展。构建良好的问题情境，可以使学习材料的意义充分地显现出来，使学生易理解，使学习材料的逻辑意义明朗化；更重要的是，它可以激发学生积极主动地使新旧知识发生相互作用，产生有机联系的心向，从而获得新知识的实际意义。因此，教师无论是在教学整个过程还是教学过程中的某一环节都应注重问题情境的创设，为学生创造一个参与、体验、发现、创造的时间和空间。创设良好问题情境可以采取以下有效策略：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陆克海		3	1	1.0	1.0