关于“双主协调，全效教学”的实践与思考——从历史课堂提升学生主体意识说起

• 作者: 陈洪义
• 来源期刊: 中学历史教学参考
• 学科: 教育
• 关键词: 学生主体意识 课堂教学 历史课堂 协调 学生主体地位 实践 双主模式 主动学习
• 年，卷（期）: zxlsjxck_2014,（6）
• 页码范围: 67-69
• 页数: 3页
• 分类号: G424.21

摘要

“双主协调，全效教学”，简称“双主模式”，追求的是教师在课堂教学中充分发挥引领、指导作用，让学生真真正正走进课堂，成为课堂的主角，在师生互动、学生同伴互动中主动学习与成长。教师的引领、指导作用和学生的主动学习相互影响、相互促进，课堂教学的主体即教师、学生要相互协调，充分发挥各自的作用。“双主模式”的核心是学生主体地位，教师的引领、指导作用是为学生主体地位的形成服务的。下面就历史课堂“双主模式”如何确保学生的主体地位谈一些认识。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈洪义		15	3	1.0	1.0