善用错误资源 促进有效学习——小学数学教学中“错误”资源的有效利用

• 作者: 林秀丽
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学习过程 数学教学 学生认知发展 课堂教学 教学过程 叶澜 数学思考 主动探究 探究者 精心预设
• 年，卷（期）: xxsxjy_2014,（10）
• 页码范围: 23-24
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

《数学课程标准（2011年版）》指出：＂学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。＂小学数学教学过程是学生认知发展的过程,学生在学习中＂错误＂的出现正是其个性展示与发展的时机,是促进有效学习的契机。然而,当前的数学课堂教学中,很多教师还是忽视对＂错误＂资源的利用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林秀丽		6	2	1.0	1.0