前置性学习：学生参与数学课程建构的尝试--以“大任务单”为载体的课程建构探究

• 作者: 庞舒勤
• 来源期刊: 江苏教育（教育管理版）
• 关键词: 大任务单 前置作业 促进 课程建构
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 34-35,36
• 页数: 3页
• 字数: 2745字
• 语种: 中文

摘要

学生参与课程建构需要载体，“大任务单”可以引导学生进行前置性学习，促进他们参与课程建构。学生在“大任务单”的前置性作业中，“最近发展区”更明，思维生长力更强，统整学习性更高，拓展延伸度更广。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	庞舒勤		13	5	1.0	2.0