让学生自主参与分组决策--基于小组合作学习模式的微课题研究报告

• 作者: 韦静
• 来源期刊: 初中生世界（初中教学研究）
• 关键词: 自主 自我效能 数学能力
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 所属期刊栏目: 教学探究
• 页码范围: 42-44
• 页数: 3页
• 字数: 3478字
• 语种: 中文

摘要

在基于小组合作学习模式的微课题研究中，我们尝试为九年级学生提供机会，让他们自主选择基于他们数学水平的分组。整个研究持续一年，包含了三次考试和三次问卷调查。结果显示，学生学会了如何更好地监测自己的学习，参与研究的班级学习氛围完全改变了，数学课堂上学生不再沮丧和沉闷。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韦静	江苏省扬州市教育学院附属中学	6	0	0.0	0.0