关注问题情境 提升课堂效率

• 作者: 马向阳
• 来源期刊: 当代教研论丛
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 年龄特点 问题情境
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 页码范围: 83-83
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

小学数学课堂教学的主要目的不仅是关注学生的进步与发展,而且要关注学生学习过程中的情感体验与交流,尊重学生发展中的个体差异性,更需注重培养学生的问题意识、学习的自主性与人格魅力,促进不同层次的学生的学习与发展,让每一位学生都不断地获得新的知识与能力。问题意识是指学生具有自由探索,积极思考,敢于发现问题、提出问题、分析问题和解决问题并阐述自我观点等自觉的心理活动,它是学生创造力的一个重要组成部分。数学问题意识是基于问题意识的基础上提出的,是一种思维的问题性心理品质。它是指教师把学生引入情境所隐藏的"数学问题"中,使学生感觉到现有条件和实现目标之间需要解决的矛盾、疑难等所产生的一种怀疑、困惑、焦虑的心理状态,这种心理状态又驱使个体积极思维,不断发现问题、提出问题、解决问题,形成自己的见解。而小学数学教学效率,是指教师在遵循教学客观规律的基础上,并在先进的教学思想指导下,通过一段时间的教学活动,使学生的学习获得进步和发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马向阳	福建省长汀县馆前中心学校	7	2	1.0	1.0