基于PBL教学法的分阶段教学方法在普外科临床带教中的应用探讨

• 作者: 邓大伟 陈凯 高文彪
• 来源期刊: 中外医学研究
• 学科: 医学
• 关键词: 分阶段式教学方法 PBL 普外科
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 所属期刊栏目: 综合医学
• 页码范围: 151-152
• 页数: 2页
• 分类号: R6
• 字数: 568字
• 语种: 中文

摘要

目的：寻求更好的普外科临床教学方法。方法：将100名学生分为观察组和对照组，观察组采用以问题讨论(PBL)为基础的分阶段式教学法；对照组采用传统的临床教学法。课程结束后，两组采用相同的试题进行闭卷考试，并对观察组的学生进行问卷调查。结果：观察组学生考试成绩的及格率和优秀率均高于对照组学生，差异有统计学意义(P<0.05)；观察组96％以上的学生对以问题讨论为基础的分阶段式教学法持肯定态度。结论：以问题讨论为基础的分阶段式临床教学法优于传统临床教学方法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓大伟		22	69	5.0	7.0
2	高文彪		21	155	7.0	12.0
3	陈凯		12	53	4.0	7.0