浅谈新课程教学评价

• 作者: 邵丽萍
• 来源期刊: 中国校外教育（上旬刊）
• 关键词: 教学评价 注重过程 个性差异
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 所属期刊栏目: 新课程实施
• 页码范围: 87-87,134
• 页数: 2页
• 字数: 3236字
• 语种: 中文

摘要

教学评价的目的，不仅是为了全面了解学生的学习状况，促进学生更好地发展，而且是为了激励每一名学生主动地学习，同时，也是为了更好地促进教师改进教学，提高教学质量和教学水平。首先，教师树立教学评价新理念，教师所持有的评价观念的转变与否，决定了教育评价理念是否真正落实到评价实践层面中来。其次，教学评价注重过程而不仅仅是结果，新课程课堂教学评价理念是“以学评教”“重结果，更重过程”的发展性评价观。同时在关注共性的基础上注意个性的差异发展，教学评价着眼于学生未来的发展，确立发展目标，运用多种评价方法对学生进行评价。评价最主要的意图不是为了证明，而是为了改进。在教学实践中也只有这样，才能促进每一位学生的全面发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邵丽萍		4	3	1.0	1.0