小学数学教学中合作学习的误区及对策

• 作者: 魏晓辉
• 来源期刊: 中国校外教育（中旬刊）
• 关键词: 小学数学 合作学习 误区 对策
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 所属期刊栏目: 课程探索
• 页码范围: 142-142
• 页数: 1页
• 字数: 2322字
• 语种: 中文

摘要

新课程标准把“自主探索，合作交流”作为一个重要的数学学习方式，将合作学习提高到一个前所未有的高度，充分肯定了合作学习能从许多方面促进学生更加主动、活泼地学习。通过合作学习，每个学生都有机会提出自己解决问题的方法，同时又分享别人的成果，在反复讨论、交流中，学生的解题思路将越来越明晰，能从多角度、多侧面地寻求问题解决的策略。许多凭个人难以解决的问题，通过集体合作，常常被顺利地加以解决。同时，让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习，相互交流，既培养了学生的合作意识，又培养了主动探索的能力。但是，在小学数学课堂教学中，不少教师在组织学生开展合作学习时还存在着不少误区。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	魏晓辉		2	1	1.0	1.0