基于纪实的实施逻辑：学生综合素质评价政策的特征分析及思考

• 作者: 张会杰
• 来源期刊: 考试研究
• 学科: 教育
• 关键词: 综合素质评价 纪实 制度逻辑 政策分析
• 年，卷（期）: ksyj_2015,（4）
• 页码范围: 3-8
• 页数: 6页
• 分类号: G424.74

摘要

综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录和分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段。人们对学生综合素质评价的重要性及必要性有着广泛的共识，但评价方式和评定结果是否科学可靠和准确可信一直争议不断。前期实践表明，价值判断难题是导致综合素质评价实践困境的关键要素之一，走出困境的关键在于体现并落实综合素质评价的过程性与真实性。凸显证据文化，强调客观纪实而非主观判断成为本轮综合素质评价制度逻辑的关键特征。客观纪实有助于增进评价的可行性和易操作性，有助于规避价值多元导致的紧张和冲突，有助于规避因钱权干预导致的诚信危机。学生综合素质评价为高等学校提供了按需选才的契机和机遇，一定程度上为高校自身人才培养的特色发展奠定了基础。但应尽力避免以行政力量强制高校对综合素质评价的应用。高校面向市场的改革是解决当前综合素质评价与高考关系的根源所在，也是当前及今后需关注和解决的深层次问题。