以“问题”促灵感,提高课堂实效——谈初中数学课堂中问题情境的有效创设

• 作者: 韦振仁
• 来源期刊: 广西教育
• 学科: 教育
• 关键词: 问题情境 数学课堂 问题意识
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 113-113
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

问题是知识的源头,只有发现问题,才能衍生对知识的总结。在初中数学课堂中创设问题情境,让初中生在问题情境中思考问题,不但可以有效地激发他们的自主能动意识,而且还能增强他们的思维能力,让他们快速掌握知识,提高课堂教学质量。但是,问题情境的创设并不是通过几个简单的提问就能实现的,它是一种科学性、严谨性、逻辑性和实时性都很强的教学策略,是促发学生学习灵感,实现高效数学课堂的重要手段。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韦振仁		2	0	0.0	0.0