美国中小学“社会与情绪学习”的实施及其启示——以“积极行动”课程为例

• 作者: 李超 蔡敏
• 来源期刊: 外国教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 美国 中小学 社会与情绪学习 “积极行动”课程
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 所属期刊栏目: 课程与教学论
• 页码范围: 89-97
• 页数: 9页
• 分类号: G423.07.712
• 语种: 中文

摘要

为了提高中小学生的社会情绪能力,美国开发了一系列“社会与情绪学习”课程,“积极行动”是其中的主要课程之一.“积极行动”在课程设计和课程实施等方面都具有很强的针对性,通过该课程的学习,学生可以有效减少问题行为,提升学、业成绩,养成良好性格,从而增强社会适应能力.我国中小学也应该重视学生的情感培养,启动专业教师的培养工程,并开发系统的情感教育课程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蔡敏	辽宁师范大学田家炳教育书院暨教育学院	120	790	17.0	27.0
2	李超	辽宁师范大学田家炳教育书院暨教育学院	9	31	1.0	5.0