“学生是否愿学”取决于教师的态度--提高数学课堂教学实效之我见

• 作者: 孙臻
• 来源期刊: 中国数学教育（初中版）
• 关键词: 教学引导 教学实效 授业态度 激励态度 评价态度
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 10-11
• 页数: 2页
• 字数: 2255字
• 语种: 中文

摘要

教育家陶行知曾说过，发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。由此看来，教育总是和问题交织在一起，相伴而行。课改以来，课堂教学已是教师组织、引导、参与，和学生自主、合作、探究学习的双边活动。教师在教学活动过程中的授业态度、激励态度、评价态度尤为重要。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙臻		7	0	0.0	0.0