信息技术与新的教育不公平——“数字鸿沟”的出现与应对

• 作者: 庞红卫
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 信息技术 “数字鸿沟” 教育不公平 学校教育
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 所属期刊栏目: 教育决策与管理
• 页码范围: 22-26
• 页数: 5页
• 分类号: G40-011.8
• 语种: 中文

摘要

信息技术带来了知识的大爆炸,但同时也产生了新的道德困境——“数字鸿沟”的出现与扩大.学校教育中的“数字鸿沟”一方面体现在不同群体学生接触信息技术水平方面的差异,另一方面则体现在不同群体学生运用信息技术能力与水平的差异.尽管学校教育中“数字鸿沟”的产生主要是由信息技术在教育体系外的拥有和使用决定的,但许多研究者认为,学校和其他教育机构可以扮演一个具有补偿作用的均衡者角色.应对“数字鸿沟”所带来的新的教育不公平,学校首先应作为基础作用的均衡者——确保为所有群体学生提供获取信息技术的必要途径,但更为重要的是,学校应作为关键作用的均衡者——超越对信息技术使用技能的过度追求,引导学生充分利用信息技术拓展自身能力,并获得自身所需的信息资源.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	庞红卫	浙江大学教育学院	11	115	4.0	10.0