从CK到CCK:科学教师知识研究新转向

• 作者: 于冰 于海波
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 学科知识(CK) 学科文化知识(CCK) 科学教师
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 37-39
• 页数: 3页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

CK是学科知识(Content Knowledge)的简称,主要是指学科的概念、原理和规律等知识;CCK是学科文化知识(Cultural Content Knowledge)的简称,除了包括学科的概念、原理和规律等知识外,还包括学科的历史和哲学等方面的知识.在科学学科教学中,CCK可以更好地激发学生的学习兴趣,加强学生对科学本质的理解,促进学生科学概念的掌握,有效地提高科学学科教学的质量.从CK到CCK,反映了科学教师知识研究的新转向,对于凸显科学教师的文化使命与责任、夯实科学教师专业知识基础、完善科学教师教育课程体系以及优化科学教师专业培训等方面具有重要意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于海波	东北师范大学农村教育研究所	103	335	10.0	15.0
2	于冰	东北师范大学农村教育研究所	21	32	2.0	5.0