“主问题”引领下小学数学课堂教学初探

• 作者: 张峰
• 来源期刊: 数理化学习（教育理论）
• 关键词: 小学数学课堂 主问题 教学效果
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 所属期刊栏目: 小学园地
• 页码范围: 91-92
• 页数: 2页
• 字数: 2107字
• 语种: 中文

摘要

“问题”被喻为数学学习的“心脏”,是学生掌握知识、形成技能、发展心理品质的主要源泉.美国数学家哈尔莫斯说,“数学真正组成部分是问题和解,问题才是数学的本质[1]”.高效的数学课堂总是会有一个或几个关键问题贯穿课堂学习的始终,这个问题对教学内容和教学过程都有着内在的牵引力,这个问题就是数学课堂的“主问题”.好的主问题能起到引领学生学习兴趣、激励学习动机、明确学习方向、提供思考线索的作用,能使学生在提问下深层次思考,从而优化为学生自己发现问题,分析问题,解决问题的能力[2].为此,课堂中我积极尝试采用“主问题”引领的方式组织开展教学,即在数学课堂中通过核心问题的提出,让学生主动参与到知识的获取过程中,从而提升学生学习效果.本文结合笔者一线实践,重点从四方面谈了“主问题”引领下如何提升课堂教学质量,从而提高学生学习效率的具体做法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张峰		8	0	0.0	0.0