汉语拼音有效教学的方法

• 作者: 白辉容
• 来源期刊: 读与写（上，下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 把握认知特点 搞好拼音教学
• 年，卷（期）: 2015,（23）
• 所属期刊栏目: 阅读?写作
• 页码范围: 95-96
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 字数: 1772字
• 语种: 中文

摘要

汉语拼音是低年级语文教学的一项重要任务，但学生学起来易感枯燥乏味。一年级学生正处于从幼儿向儿童的时期过渡，处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、具体的材料。另外，一年级学生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。依据一年级学生这样的认知特点，在课堂上，我不断变换讲课的方法，经常以创新的方式激活孩子不同的智慧，活跃课堂气氛，调动他们自主学习的积极性，使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感，帮助学生度过汉语拼音这一难关。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	白辉容		2	1	1.0	1.0