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教师回应学生的言谈策略浅析——基于会话分析理论
教师回应学生的言谈策略浅析——基于会话分析理论
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摘要：
受会话分析理论及言语交际相关理论的启发，笔者认为教师在与学生的言谈应对中需要时刻以听者（学生）的反应为中心进行话轮设计，同时还需要考虑听者的情感诉求。即，积极采用情感策略、鼓励的言语行为引导学生学习。只有这样，才能更好地促进学习者自主性的提高。本论文将从言语交际的视角浅析教师应该如何回应学生的课堂表现，并且给予相应的言谈策略以提升自我的社会声誉。
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文献信息
| 篇名 | 教师回应学生的言谈策略浅析——基于会话分析理论 | ||
| 来源期刊 | 教育界：综合教育研究（上） | 学科 | 工学 |
| 关键词 | 言语交际 言谈策略 会许分析理论 | ||
| 年，卷（期） | 2015,（8） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 110-110 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | TP18 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
言语交际
言谈策略
会许分析理论
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育界：综合教育
主办单位：
广西期刊传媒集团有限公司
出版周期：
月刊
ISSN：
1674-9510
CN：
45-1376/G4
开本：
出版地：
广西南宁市望西路13号
邮发代号：
48-205
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
9094
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