择其善者而从之--浅谈指导小学语文教师独立解读教材的点滴做法

• 作者: 张京瑜
• 来源期刊: 中国校外教育（中旬刊）
• 关键词: 小学语文教师 解读教材 基本策略
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 所属期刊栏目: 课堂教学
• 页码范围: 39-39,101
• 页数: 2页
• 字数: 3057字
• 语种: 中文

摘要

提升教师对教材的解读能力，可以促进教师的专业成长。指导小学语文教师独立理解读教材要有的放矢、量体裁衣，借助科学的方法，在实践中激发教师高层次需求，实现可持续发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
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