把握数学本质 促进概念理解——"分数的初步认识"教学思考

• 作者: 张益建
• 来源期刊: 科学咨询
• 关键词: 数学本质 概念理解 分数
• 年，卷（期）: 2015,（37）
• 所属期刊栏目: 教学科研
• 页码范围: 135-136
• 页数: 2页
• 字数: 3939字
• 语种: 中文

摘要

在数学课堂里,如果我们能把握住数学的本质并进行设计和教学,便能促进学生对概念理解,使学生掌握的概念具有生命张力.本文以"分数的初步认识"为例来探讨对数学本质把握上的教学.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张益建		1	2	1.0	1.0