回归教育本原 关注持续成长——基础教育学段课题研究结题报告

• 作者: 边梅
• 来源期刊: 东方教育
• 关键词: 持续发展 衔接
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 所属期刊栏目: 教育科研
• 页码范围: 166
• 页数: 1页
• 字数: 2571字
• 语种: 中文

摘要

当前我国基础教育实施的是分段教育,分段教育体制虽有利于针对各个学段的特点实施专业化的研究和教育,但却割裂了人发展的连续过程.当关注点回归到"人",学段安排、课程设置、教师行为等等,就必须回到人的发展上来,无论是哪一个学段的老师,都必须站在为学生的完整人生奠基的高度来实施本学段的教育,使教育与人身心发展各阶段相一致,既不超前,也不滞后.了解并掌握上一个学段的情况,关注下一个学段的发展,是教师实施有效教育教学的根本保证.本文从阐述课题研究四个入手点的过程中,具体呈现了研究中的思考和成效.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	边梅		2	0	0.0	0.0