对促进学生知识与情感同步发展的思考

• 作者: 王磊
• 来源期刊: 读与写（上，下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 认知 情感 同步发展 促进方法
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 所属期刊栏目: 解析?设计
• 页码范围: 438-439
• 页数: 2页
• 分类号: G633.34
• 字数: 6322字
• 语种: 中文

摘要

小学生数学学习过程是认知活动和情感活动相统一、协同发展的过程。认知因素和情感因素是组成小学生学习心理的两个不同方面的要素。认知因素的功能体现在个体对知识信息的接收、加工和转化上；情意因素的功能体现在对认知意向的定向、维持和调节上。我们必须注意二者的同步发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王磊		10	0	0.0	0.0