数学课堂：要得到已知,更要启迪未知

• 作者: 周龙虎
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 全开放式 课堂容量 目标达成 思维能力 射影关系 负迁移 焦半径 最后一次 线性回归方法 套用公式
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 页码范围: 12-14
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

数学教育是以其独有的研究内容为载体,旨在提高学生的思维能力、培养学生的科学研究、理性精神与质疑的自觉意识.纵观我们很多的数学课堂,或是教师的＂一言堂＂展示偌大的课堂容量、或是师生互动的＂你一句我一言＂的没有教学指向、毫无目标达成的全开放式探究.课堂是我们的主战场,甚至是绝大多学生进行数学系统学习的最后一次历练.我们要阶段性战果,更要提高作战水平,以奠基后阶段的胜局.

作者信息

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1	周龙虎		12	0	0.0	0.0