微反应在化学课堂情感态度与价值观目标评定中的应用

• 作者: 季春阳 莽奇 裴波
• 来源期刊: 化学教育
• 关键词: 微反应 化学课堂 情感、 态度与价值观 教学评定
• 年，卷（期）: 2016,（15）
• 所属期刊栏目: 新课程天地
• 页码范围: 13-17
• 页数: 5页
• 字数: 5391字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2015010086

摘要

《普通高中化学课程标准(实验)》把情感、态度与价值观作为重要的教学目标提出来,并提出了相应的评定建议,但是没有一个具体的、客观的评定方式.人们内心的情感、态度与价值观在受到有效刺激时,可以通过外显的微反应表达出来.在化学课堂教学中,教师可以采用微反应来评定第3维目标的达成情况.在运用微反应评定时,要求教师具有敏锐的观察力、综合分析的能力和“一心二用”的能力,且按确定观察目的、制定观察记录表、观察记录、评定4个步骤进行.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	莽奇	哈尔滨师范大学教师教育学院	2	4	1.0	2.0
2	季春阳	哈尔滨师范大学教师教育学院	63	153	6.0	10.0
3	裴波	哈尔滨师范大学教师教育学院	19	32	4.0	5.0