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摘要:
本文结合生理学实际教学经验,分析 PBL 教学法存在的优点和不足。 PBL 教学法有助于提高学生自主学习和解决问题的能力,培养学生综合分析能力,有助于促进学生临床诊断和协作能力,但因课程实施和评价制度等因素致学生学习积极性受到一定影响。
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文献信息
篇名 生理学 PBL 教学法应用对临床诊断的作用
来源期刊 河南医学高等专科学校学报 学科 医学
关键词 PBL教学法 临床 诊断 效果
年,卷(期) 2016,(5) 所属期刊栏目 教育科学
研究方向 页码范围 452-454
页数 3页 分类号 G642.4|R33
字数 3640字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 郭志坤 新乡医学院生理学与神经生物学教研室 208 719 10.0 16.0
5 常海敏 31 123 6.0 9.0
6 高福莲 44 128 6.0 8.0
7 杜爱林 新乡医学院生理学与神经生物学教研室 33 152 7.0 9.0
8 罗晓秋 新乡医学院生理学与神经生物学教研室 4 8 2.0 2.0
12 张越 1 1 1.0 1.0
传播情况
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二级参考文献  (33)
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研究主题发展历程
节点文献
PBL教学法
临床
诊断
效果
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
河南医学高等专科学校学报
双月刊
1008-9276
41-1436/R
大16开
河南省郑州市纬五路8号
36-199
1988
chi
出版文献量(篇)
6328
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4
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