为课堂着上童真底色——儿童化数学课堂的教学实践

• 作者: 陈铁
• 来源期刊: 湖南教育：D版
• 学科: 地球科学
• 关键词: 教学实践 数学课堂 儿童 底色 探索精神 课程实践 教育 天性
• 年，卷（期）: hnjy-d_2016,（4）
• 页码范围: 29-30
• 页数: 2页
• 分类号: N09

摘要

成尚荣先生提出：“教育的根本问题是关于儿童的问题，儿童立场是教育的根本立场。”长期以来，我们习惯站在成人立场上看待儿童，认为他们是“小大人”。苏霍姆林斯基也说：“儿童就其天性来讲，是富有探索精神的探索者，是世界的发现者。”自由和探索是儿童的天性和本义，教育就应顺应这种天性，坚守这一本义，引导并促进他们进一步去探索和发现。但是，事实却是，我们用一味的强制灌输、简单的“告诉”和机械重复的训练，伤害了他们自由和探索的天性，破坏了“儿童”的本义，竞在不知不觉中“撞倒”了他们。不过，我们正在改变，改变自己，改变教育，改变教育的立场。本期“课程实践”栏目刊发一组基于儿童立场的教学文章，以期引起大家的共鸣。

作者信息

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1	陈铁		75	0	0.0	0.0