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摘要:
在职前教师教育类课程“化学实验教学论”中,以喷泉相关实验为例,设计论证问题和评价细则,开展论证教学的实践和探索.研究细致分析并揭示了职前教师在论证建构中存在的理由不充分,逻辑推理欠严密;忽略前提条件或特定背景;多采用直觉启发式,少采用系统分析式等问题.这为提高职前教师科学论证能力提供了参考.
内容分析
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文献信息
篇名 “化学实验教学论”课程中论证教学的探索——以喷泉系列实验为例
来源期刊 化学教育 学科
关键词 论证教学 职前教师 化学实验
年,卷(期) 2016,(6) 所属期刊栏目 教师教育
研究方向 页码范围 46-49
页数 4页 分类号
字数 4211字 语种 中文
DOI 10.13884/j.1003-3807hxjy.2015050019
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 肖信 华南师范大学化学与环境学院 52 232 9.0 11.0
2 罗秀玲 华南师范大学化学与环境学院 25 306 11.0 17.0
传播情况
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引文网络
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论证教学
职前教师
化学实验
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期刊影响力
化学教育
半月刊
1003-3807
11-1923/O6
北京师范大学化学楼217室
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