儿童课程主体意识的觉醒*——以“走班制”下的项目型科技校本课程为例

• 作者: 惠锋明 朱峰
• 来源期刊: 江苏教育研究：理论（A版）
• 学科: 教育
• 关键词: 走班 订单 项目 科技课程
• 年，卷（期）: jsjyyj_2016,（10）
• 页码范围: 64-67
• 页数: 4页
• 分类号: G623.6

摘要

如果说“为每一个儿童设计课程”是把学生作为主体的开始，是关注到每一个儿童个性、能力差异的起步，那么“让每一个儿童主动参与课程”是进一步的继承和发展，它不仅关注到学生学的主动性，还关注到他对课程的需求和主动参与课程的设计、实施和评价的意识。我校努力实现“让每一个儿童主动参与课程”的课程改革，“十二五”期间开展了“订单式走班制项目型科技校本课程”的实践研究。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱峰		4	0	0.0	0.0
2	惠锋明		1	0	0.0	0.0