整体把握 深度挖掘——对“垂直与平行”教材的解读和思考

• 作者: 王佳
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 教学活动 新课程改革 人教版 课程标准 北师大版 数学问题 平行概念 变式 课堂教学
• 年，卷（期）: xxsxjy_2016,（7）
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 分类号: G423.3

摘要

新课程改革,在同一个课程标准的指引下,出现了各种不同版本的新教材。新教材无论是从思想理念到教材体系,还是从教材内容到呈现方式都发生了巨大的转变。作为一线教师,如何正确地理解课程标准,整体把握教材,深挖教材内涵,并结合学生的学困点,开展高效的教学活动,已经成为我们当前亟待解决的一个课题。下面以人教版四年级上册＂垂直与平行＂为例,谈谈对教材的解读及思考。一、从整体性角度把握教材数学教学有其科学性、准确性的学科特点。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王佳		5	1	1.0	1.0