丰富体验:数学实验的教学价值

• 作者: 凌丽
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xxsxjy_2016,（12X）
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>数学有两个侧面,一方面是欧几里得式的严谨科学,另一方面,在创造过程中的数学,看起来却像是一门实验性的归纳学科。在数学教学过程中,要重视数学发现、创造过程中具体化、经验化的一面。倘若学生在学习过程中长期处于'无体验'或'假体验'的状态,便无法真正理解数学。数学实验是一种有效的学习数学的方式,它能给学生提供观察所需的数学素材,增加学生主动发现和提出问题、分析和解决问题的机会,便于学生独立思考、合作交流,丰富对数学知识的体验。