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摘要:
<正>小学数学教学的有效性,指的是在教会学生教材知识的同时,提升学生的思维方式、解决问题能力、应对问题的态度和习惯等多方面综合能力,才是真正实现小学数学教学的高效方法。随着素质教育改革的深入,小学数学教学的有效性成为教师教学的追寻目标,教师在教学过程中提升学生的学习主体地位,注重学生综合素质的提升。但是在课堂教学中,还存在一些制约教学高效性的因素。一、小学数学课堂教学中存在的问题1.教学情境与内容严重脱节
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文献信息
篇名 小学数学课堂教学有效性的策略
来源期刊 学子:理论版 学科 教育
关键词 课堂教学 数学教学 教学情境 素质教育改革 学习主体地位 学习小组 情境创设 自主学习 生活情境 综合素质
年,卷(期) 2016,(14) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 46-
页数 1页 分类号 G623.5
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 张华 江苏省滨海县正红镇中心小学 13 1 1.0 1.0
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研究主题发展历程
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课堂教学
数学教学
教学情境
素质教育改革
学习主体地位
学习小组
情境创设
自主学习
生活情境
综合素质
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
学子(理论版)
月刊
1672-3481
23-1519/G4
16开
哈尔滨市道里区通达街347号15楼A座
2011
chi
出版文献量(篇)
10774
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19
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