化学教学中促进深度学习的策略研究

• 作者: 吴艳
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学习理论 认知结构 知识迁移 目标水平 课本内容 微观分析 能将 应试能力 非金属性 新课程
• 年，卷（期）: fjjy_2016,（44）
• 页码范围: 61-62
• 页数: 2页
• 分类号: G40

摘要

深度学习是一种基于理解的学习,是指学习者以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标,以整合的知识为内容,积极主动地、批判性地学习新的知识和思想,并将它们融入原有的认知结构中,且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习。近年来结合教育信息化进程中出现的问题,国内许多研究者注意到了深度学习理论对新课程背景下教学的指导意义,并做出了很多有益的尝试。

作者信息

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1	吴艳		1	0	0.0	0.0