数学课堂：基于教材解读,成于教学设计——以“平方根”为例

• 作者: 浦叙德
• 来源期刊: 教育研究与评论：中学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教材解读 教学设计 知识 思想 素养
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 页码范围: 76-80
• 页数: 5页
• 分类号: G633.6

摘要

数学学科核心素养目标引领下的课堂教学应该追求长效。解决这一问题的根本方法在于,数学课堂教学一定要基于深度的教材解读,进行优化的教学设计。以苏科版初中数学教材八年级上册第4章＂实数＂第1节＂平方根＂为例,重点介绍＂点全—线联—面融式＂教材解读的方法,并在此基础上跟进＂知识—思想—素养式＂教学设计的优化。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	浦叙德		100	53	4.0	5.0