怎样才是最好的学习——从儿童数学学习心理的角度谈起

• 作者: 陈静
• 来源期刊: 教育研究与评论：小学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 心理认同感 元认知 帮助性促进
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 页码范围: 9-15
• 页数: 7页
• 分类号: G442

摘要

“顺应儿童心理发展的数学教育”在当下尤其重要,更引发我们深思：从儿童出发,基于儿童立场,怎样才是最好的学习？基于儿童数学学习心理,应当创设能满足儿童心理认同感的教学情境;通过引导儿童自我认识、自我管理、自我反省,培养他们的“元认知”能力;通过“学习心理素描”和“课堂的特写与聚焦”,走向对儿童的“帮助性促进”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈静		99	35	3.0	4.0