阅读素养：阅读习惯的“绘事后素”

• 作者: 陈林
• 来源期刊: 教育研究与评论：小学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读素养 阅读习惯 “绘事后素”
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 页码范围: 25-29
• 页数: 5页
• 分类号: G633.33

摘要

阅读的过程是认识世界、反思自我、建构意义、激发行为的过程,与任何一种核心素养的形成都有密切的关系。“素养”是处理某件事情时所表现出来的必然的行为质态,主要跟习惯有关。阅读素养的形成是各种阅读习惯的“绘事后素”,是诸多阅读习惯合力而成的最终呈现。需要形成“三个转变”：一是变“重文本探讨”为“惯常方法修习”;二是变“传统指导模式”为“闲适课程修养模式”;三是变“被动运用”为“主动运用”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈林		22	15	2.0	3.0