大学通识课程教学资源与方法的整合运用浅析 ——以"中国历史变迁:疆域、民族与文化"通识教育核心课程为例

• 作者: 李崇新
• 来源期刊: 工业和信息化教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学对象 教学资源 教学方法 本土化 整合运用
• 年，卷（期）: 2017,（10）
• 所属期刊栏目: 专业与课程建设
• 页码范围: 49-51,57
• 页数: 4页
• 分类号: G642
• 字数: 3965字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-5065.2017.10.009

摘要

本文以南京理工大学通识教育核心课程"中国历史变迁:疆域、民族与文化"的教学实践与改革为例,分析了在理工类大学通识课程教学实践中,针对以理工科背景为主的学生群体,如何切实从学生的兴趣出发,充分配合互联网、多媒体、社会实践等教学手段,通过充分挖掘本土和地方教学资源、课堂与课外相结合、线上与线下相结合等方式,努力提高教学效果.同时还就如何进一步加强相关课程资源建设等问题,探讨了在当前理工科大学中,通识课程教学普遍遇到的困境与问题,并提出了初步思考与解决思路.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李崇新	南京理工大学公共事务学院	13	12	2.0	3.0