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指向语文核心素养的教材处理
指向语文核心素养的教材处理
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摘要：
语文教材处理要指向语文核心素养。根据文本所包含的教育资源不同，教材处理可以有所侧重。语言素材丰富的就以指向语言建构与运用为主；思维因素突出的就以指向思维发展与提升为主；美育功能丰富的就以指向审美鉴赏与创造为主；民族特色鲜明的就以指向文化传承与理解为主。
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语文要素
核心素养
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文献信息
| 篇名 | 指向语文核心素养的教材处理 | ||
| 来源期刊 | 中学语文教学参考：中旬刊 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 教材处理 语文核心素养 指向 | ||
| 年，卷（期） | 2017,（8） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 59-62 | |
| 页数 | 4页 | 分类号 | G632.4 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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教材处理
语文核心素养
指向
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期刊影响力
中学语文教学参考：中旬刊
主办单位：
陕西师范大学
出版周期：
月刊
ISSN：
1002-2155
CN：
61-1031/G4
开本：
出版地：
西安市长安南路199号陕西师范大学
邮发代号：
52-279
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
4233
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