自主生长式教师专业发展理论的相关概念界定——兼答一线教师的一些困惑

• 作者: 吴刚 潘海燕
• 来源期刊: 成才
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 自主学习 一线教师 生长 武汉东湖高新区 界定 概念 工作室
• 年，卷（期）: ccb_2017,（10）
• 页码范围: 33-34
• 页数: 2页
• 分类号: G650

摘要

2017年7月30日上午,武汉东湖高新区李明菊工作室导师李明菊校长、成员李建设主任、吴刚老师等与潘海燕教授相聚一堂,共同探讨自主生长式教师专业发展理论在实施中的一些困惑问题。现整理如下。问：如果用一句话来概括自主生长式教师专业发展理论,该如何表达？潘海燕：立足教师的＂自我经验＂,依托教师专业发展共同体的力量和智慧,将其经验转化为成长的动力和独特的思想,促成其自主学习,灵锐思考,持续生长,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘海燕		32	38	3.0	5.0
2	吴刚		6	0	0.0	0.0