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摘要:
“中国近现代史纲要”课教学中存在一个误区,就是部分教师没有深刻理解“纲要”课作为一门思想政治理论课的教学目的与要求,把“纲要”课上成了单纯传授历史知识的“历史课”.为了进一步提高“纲要”课教学的实效性,教师要重视改变教学理念,改革课堂教学模式.
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“四位一体”
思想政治理论
中国近现代史纲要
教学改革
实效性
高校“中国近现代史纲要”课程教学设计研究的若干思考
思想政治理论课
中国近现代史纲要
教学设计
实效性
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 进一步提高“中国近现代史纲要”课教学实效性的思考
来源期刊 思想理论教育导刊 学科 教育
关键词 “中国近现代史纲要”课 教学 实效性
年,卷(期) 2017,(10) 所属期刊栏目 本科思想政治理论课教学
研究方向 页码范围 116-117,141
页数 3页 分类号 G641
字数 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
“中国近现代史纲要”课
教学
实效性
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
思想理论教育导刊
月刊
1009-2528
11-4062/G4
大16开
北京朝阳区惠新东街4号富盛大厦11层
82-183
1994
chi
出版文献量(篇)
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47
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63251
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