以思维过程显性化提升学困生的学习力

• 作者: 居义梅
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xxsxjy_2017,（5X）
• 页码范围: 36-37
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>在班级授课制的教学组织形式下,每个小学班级中几乎都存在数学学习较为困难的学生。学困生形成的原因有很多,有外在因素,也有内在因素。从认知上来说,他们知识基础薄弱,思维方法单一,思维过程不稳定,数学学习效率低下。从态度上来说,他们对数学往往感到头痛、惧怕,学好数学的信心不足。撇开社会、家庭等方面的外在因素不谈,笔者在长期的

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	居义梅		1	0	0.0	0.0