凸显数学规定背后的“奥秘”——以“认识数对”一课为例

• 作者: 孟初薇
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xxsxjy_2017,（5X）
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>在数学的世界里,存在着大量的公理、定理和规定,它们属于主观性极强的一类数学知识,是数学家和劳动人民经过长时间的酝酿、积累、完善和改进得来的,有着深刻的文化背景和数学化的特殊意义。每当教学'数学规定'时,往往很难跟学生解释清楚其中的道理,有时因为受到学生认知水平的限制,就算安排了探究活动也不一定能顺利得到正确的结论;有时

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孟初薇		4	0	0.0	0.0