让学生在“再创造”中自主建构数学知识——“三角形三边的关系”教学评析

• 作者: 张所滨
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xxsxjy_2017,（6X）
• 页码范围: 54-55
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>引导学生经历知识的形成过程是《课程标准(2011年版)》的明确要求。荷兰数学家费赖登塔尔认为,教师不能把各种规则和定律等直接灌输给学生,而应该提供合适条件和具体例子,让学生在自主探索实践过程中发现或'再创造'出来。因此,教师在组织教学时,最好的方法就是引导学生经历'再创造'的过程。'三角形三边

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张所滨	江苏省泰州市教育局教研室	26	3	1.0	1.0