多元校本研修助力教师专业发展

• 作者: 颜东升
• 来源期刊: 教育家
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2017,（27）
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 分类号: G635.1

摘要

教师的专业发展就是指教师作为教育专业人员,在教育思想、教育专业知识、教育能力等方面不断发展和完善的过程。现代社会呼唤现代教育,现代教育呼唤研究型教师,呼唤有思想的教师,这是学校立足的根本所在。如何来构建多元的校本研修机制,助力教师专业发展呢?福建省厦门集美中学附属滨水学校共有一百多名教师,女多男少,年轻教师多,老教师少。教师队伍整体年轻,富有朝气,个人上进心强,但由于年轻,教师在对教材的解读、对一些关键问题的解决,尤其是如何高效教学等方面,明显不足。鉴于这种情况,学校建立健全了管理团队,对教师的专业发展进行评估和策划,制定一篮子制度和方案,构建多元的校本研修机制,助力教师专业发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	颜东升	福建省厦门集美中学附属滨水学校	7	2	1.0	1.0