个性解读文本 拓宽语文积累渠道

• 作者: 李炳炎
• 来源期刊: 广西教育
• 学科: 教育
• 关键词: 高中语文 解读文本 拓宽积累
• 年，卷（期）: 2017,（18）
• 页码范围: 112-113
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

本文论述了语文教学的策略,认为教师要从具体的教情和学情出发,通过激趣引读、赏析导读、拓展品读的方式,拓宽学生语文积累的渠道。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李炳炎		2	0	0.0	0.0