初中数学课堂形成性评价存在的问题及解决对策研究

• 作者: 朱晓东
• 来源期刊: 学子：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 初中数学课堂 形成性评价 问题及对策
• 年，卷（期）: xzllb_2017,（21）
• 页码范围: 49-49
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

初中数学改革的不断深入使人们对教育的研究越来越透彻，教学思想与教学理念也发生了很大转变，特别是对于学生的评价方式不再围绕着考试成绩而展开，而是更加关注学生的成长过程，特别是学生在学习过程中的收获及学习专注程度等都成了教师着重关注的评价点。形成性评价是指教师在学生们学习过程中对学生的学习情况展开动态收集整理，并根据这些信息评价自己的教学过程和学生的学习情况，最终将结果反馈给学生。形成性评价彻底转变了传统数学课堂的评价方式，评价对象从学生转变为学生与教师，评价方式从静态转变为动态。但由于形成性评价刚开始被应用于初中数学课堂，教师对其理解仍不够透彻，导致形成性评价存在一些问题，本文主要对这些问题及解决策略展开研究。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱晓东		3	1	1.0	1.0