作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
开展课程游戏化,观察幼儿是第一步.在推进课程游戏化的今天,教师只有通过心中有数的观察、实事求是的记录、客观公正的分析,才能了解幼儿的动机、兴趣、需要,实施有效的指导,还幼儿游戏自由、自主、创造、愉悦的本质.
推荐文章
中班幼儿在建构游戏中合作行为的观察研究
中班幼儿
建构游戏
合作行为
幼儿园建构游戏中教师的观察与介入指导
建构游戏
教师
观察
指导
幼儿园区域游戏中教师指导的实践反思
幼儿园
区域游戏
指导策略
让幼儿在游戏中成长
游戏精神
幼儿游戏
课程游戏化
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 观察,只为更好的理解 ——小议教师在幼儿游戏中的观察行为
来源期刊 长江丛刊 学科
关键词 教师 观察 游戏
年,卷(期) 2017,(16) 所属期刊栏目 校园心语
研究方向 页码范围 260
页数 1页 分类号
字数 1950字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 陈芳琴 10 6 1.0 2.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2017(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
教师
观察
游戏
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
长江丛刊
旬刊
2095-7483
42-1853/I
16开
湖北省武汉市武昌东湖路翠柳街1号
38-531
1979
chi
出版文献量(篇)
21582
总下载数(次)
85
论文1v1指导