提问互动法:语言课堂教师提问的理论与实践

• 作者: 靳洪刚
• 来源期刊: 国际汉语教育(中英文)
• 学科: 医学
• 关键词: 教师提问 交际功能 教学功能 思维复杂度 语言难度
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 页码范围: 46-62
• 页数: 17页
• 分类号: R322-4

摘要

提问互动法强调,课堂提问是教师在第二语言教学中需要具备的重要技能,也是衡量语言教师课堂互动能力的重要标准。不同教育领域的实证研究已证实,教师的提问能力越高,课堂的互动效果越好,学生的学习成绩就越高。也就是说,教师提问的有效性与学生的学习效绩有正相关性。本文以新的研究角度,就教师的课堂提问能力进行四方面的讨论:一是将四类语言教师常用的课堂提问整合、扩充为六套基本教师提问;二是讨论如何平衡教师提问的思维复杂度和语言难度;三是提出语言课堂的教师提问具有交际和教学双重功能;四是举例说明如何通过教师提问完成语言课堂的双重任务。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	靳洪刚	澳门大学人文学院	7	0	0.0	0.0