从“过度”走向“深度”——“组合图形的面积”教学设计与说明

• 作者: 叶兴福 邵海琼
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 组合图形 面积计算 教学设计 “深度” 过度 解决问题 义务教育 教学内容
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 页码范围: 61-62
• 页数: 2页
• 分类号: G424

摘要

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第99页。教学目标:1.通过观察组合图形并进行直观分析,运用强势特征灵活地、综合地解决问题。2.在分析组合图形的面积计算方法时,养成用多种方法思考同一问题并能择优解决问题的良好习惯。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶兴福	浙江省乐清市教育局教研室	5	2	1.0	1.0
2	邵海琼		1	0	0.0	0.0