基于生成理念的翻转课堂学生学习评价体系构建

• 作者: 邓桂萍
• 来源期刊: 河北职业教育
• 关键词: 生成理念 翻转课堂 学习评价
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 所属期刊栏目: 职教论坛
• 页码范围: 15-18
• 页数: 4页
• 字数: 4314字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-8963.2018.04.004

摘要

学生学习评价作为翻转课堂教学的一项重要内容,直接影响翻转课堂的实施效果.合理的翻转课堂学习评价体系,不仅能更加公正地评价学生的知识、技能水平,促进每个学生自我能力的生长,更重要的是能指导整个翻转课堂的实施过程.在生成理念的理论指导下,重构了翻转课堂学生学习评价模型,确立了由学习成效等2个一级指标、显性成效等5个二级指标、知识成长等18个三级指标构成的翻转课堂学习评价指标体系,强调了学习评价的开放化、差异化、全面化,最后给出了实施策略,旨在对翻转课堂教学具有一定的指导作用.